5.1Estatus+sociométrico

 por ciclo educativo. CICLO EDUCATIVO ||
 * Tabla 2: Porcentaje de cada tipo sociométrico
 * TIPOS || 2º Infantil || Inicial || Medio || Superior || 1º ESO || TOTAL ||
 * Preferido || 6.8 || 10.6 || 12 || 11.7 || 5.1 || 9.9 ||
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Rechazado || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">9.1 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">12.4 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">10.8 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">12.3 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">10.2 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">11.3 ||
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Ignorado || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">11.4 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">13.6 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">12 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">12.9 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">10.8 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">12.4 ||
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Controvertido || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">5.3 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">3.4 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">3.6 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">4 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">7 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">4.2 ||
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Promedio || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">67.4 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">60 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">61.7 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">59.2 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">66.9 || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">62.1 ||

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;"> Se presentan los porcentajes de cada tipo sociométrico con una muestra de 2173 alumnos escolarizados (45.7% eran chicas y el 54.3% chicos) en 92 aulas de todos los cursos desde el segundo ciclo de infantil al primer ciclo de secundaria. La mayor parte de alumnos son identificados como promedios (62.1%). Casi un 10% son preferidos. El 28% restante es identificado negativamente por los compañeros: 4.2% son controvertidos, 11.3% son <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">rechazados y 12.4% son ignorados. El porcentaje de preferidos es menor en infantil y en secundaria y que el nivel sociométrico más indiferenciado se da en infantil. Es preciso destacar que el numero de rechazados no varía a lo largo de la escolaridad.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Para evitar todo esto (rechazos, ignarados…) debemos tomar algunas medidas como:

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">a) tener en cuenta el contexto escolar. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">b) enfatizar la importancia del profesorado en la intervención con alumnado con problemas de aceptación e inserción en el grupo. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">c) considerar el grupo y el clima social del aula. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">d) integrar la prevención y la intervención de estos problemas dentro de la dinámica académica y las rutinas escolares. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">e) incluir a la familia en la dinámica de prevención-intervención. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">f) diseñar intervenciones más duraderas con programas estructurados y multimodales.

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