4.1.+Amistad

__ EVOLUCIÓN DE LAS AMISTADES __ Las relaciones de amistad van evolucionando a lo largo del ciclo vital, cambia el significado de la amistad, los sentimientos hacia los, la forma de expresar la amistad y las variables que condicionan, en cada etapa de la vida, que tengamos o no amigos


 * PRIMERA INFANCIA Y ETAPA PREESCOLAR:
 * 1) Eligen como amigos a los compañeros con los que prefieren jugar. Los concibe como compañeros que son simpáticos y con los que es divertido estar.
 * 2) Las amistades tienden a verse como asuntos transitorios (se forman y se terminan muy rápido y muy fácil).
 * 3) No se conciben las características personales de los amigos ni las relaciones de amistad en sí mismas como poseedoras de una calidad individual y duradera.


 * PRIMARIA
 * 1) Los amigos se representan como personas que se ayudan y confían unos en los otros. La ayuda recíproca y la confianza mutua son elementos que definen la amistad.
 * 2) La consideran como un estado de cosas tanto objetivo como subjetivo. Ya no son solo simpáticos con los que uno juega si no que son personas individuales que tienen rasgos y disposiciones específicas que a uno le gustan.
 * 3) Eligen como amigos a aquellos generalmente del mismo sexo, que les ayudan, les aprueban, les prestan atención, les manifiestan cariño y acceden con gusto a sus peticiones (Hartup, 1983), mientras que rechazan a los que no colaboran, les ignoran, ridiculizan, acusan, amenazan o agreden.
 * 4) Las amistades se entienden como relaciones más duraderas que en la etapa anterior debido a que se desarrollan a través de mutuos actos de ayudas y reiteradas manifestaciones de conductas prosociales hacia el otro.


 * ADOLESCENCIA
 * 1) Los amigos son personas que se entienden la una a la otra, comparten sus sentimientos y pensamientos más íntimos, ayudan al otro en los problemas psicológicos y evitan causar problemas al otro.
 * 2) La compatibilidad de intereses y de personalidad son las bases para seleccionar a alguien como amigo y la terminación de la amistad se considera probable si uno muestra mala fe a un amigo.
 * 3) La comunicación es una parte crucial de la amistad, ya sea como fin en sí misma o como medio para compartir y ayudarse uno a otro.
 * 4) Cambio de lo superficial a lo profundo. Se pasa de definir la amistad como una relación concreta, conductual y superficial de jugar juntos y darse cosas hasta las relaciones de la adolescencia, más abstractas de disposición interna, que suponen cuidar uno de otro, compartir los propios sentimientos, pensamientos y consolarse mutuamente (Shantz, 1983).

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">__ CONDUCTA CON LOS AMIGOS __


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Conducta prosocial: son las formas de conducta que la sociedad considera deseables y cuyo desarrollo se fomenta (ayudar a quien lo necesite, reconfortar a quien está triste, compartir con los demás, etc.)
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Conflicto: es un componente frecuente en la interacción entre compañeros y también entre amigos. En cuanto a frecuencia media, los conflictos se dan más entre amigos. Lo importante es en la forma en que se resuelva el conflicto, de un modo suave, intentando razonar.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Intimidad: se trata de un rasgo prototípico de la amistad. La intimidad es más importante para los adolescentes que para los pequeños, al igual que se da un mayor grado en las chicas que en los chicos.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">** Las amistades ejercen numerosas en el desarrollo de la personalidad infantil: dan seguridad y facilitan el control emocional, contribuyen al desarrollo de la identidad pers **** onal, f **** acilitan el desarrollo moral y desarrollan la capacidad de toma de perspectiva social ****.**