2.+Relaciones+con+los+iguales



Los niños y niñas, desde una edad muy temprana, establecen **relaciones entre iguales**, formando así un contexto de desarrollo para la adquisición de habilidades, actitudes y experiencias que influirán en su adaptación futura.Los niños establecen relaciones con la familia, escuela, amigos, conocidos, que influyen directamente en su adaptación social, emocional y cognitiva.Los niños que poseen buenas **__habilidades sociales__** (conductas aprendidas que se manifiestan en situaciones interpersonales y que están orientadas a la obtención de reforzamiento), suelen hacer amigos en su entorno más cercano como por ejemplo la escuela o lugares donde ellos se muevan (actividades extraescolares, llegar por primer día a un lugar desconocido, hacer una excursión). Sin embargo hay otros que no las poseen y son generalmente los que tienen peligro de ser rechazos o ignorados por sus compañeros o entorno, por lo que es importante enseñar a los niños/as a establecer buenas relaciones para ayudarlos así a integrarse al grupo de iguales.

__Vídeo sobre las habilidades sociales:__

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Ya desde primaria, los niños y niñas comienzan a pasar mas tiempo con sus __**compañeros y** **amigos** __. En la adolescencia es donde se nota más influencia de éstos, llegando a ocupar las dos terceras partes del tiempo del adolescente en estar con sus amigos y amigas.

Los psicólogos e investigadores, afirman que una relación buena con los compañeros es primordial para un desarrollo psicológico normal, hasta tal punto que, //los niños y niñas que no tienen buenas relaciones con sus compañeros son los que suelen tener mas problemas académicos y conductas antisociales.// Estos niños a menudo tienen, por otro lado, malas relaciones con sus familiares.

Las relaciones con los compañeros suelen ser más igualitarias que las relaciones con los padres u otros adultos puesto que, esta situado en un grupo de iguales donde su palabra, normalmente, tienen el mismo valor que la de otro de su edad o no corren el riesgo de ser regañados o corregidos.Esta situación crea un contexto para adquirir habilidades y la aparición de la __**sensibilidad interpersonal**__. La sensibilidad interpersonales //está vinculada con aspectos sentimentales, ya que consiste en la sensibilidad de una persona ante situaciones sociales; es la buena interpretación del comportamiento y el sentir de los otros. Los niños o niñas que tiene adquieren la sensibilidad interpersonal se caracterizan por ser personas perceptivas, por tener facilidad para detectar sentimientos y emociones.//

Por otro lado, el niño aprende a tomar decisiones y a resolver conflictos sin la intervención de los adultos. El grupo le ofrece la oportunidad de probar diferentes actividades, desarrollar sentimientos, competencia, ver donde están sus límites, eficacia...

Cosas que no podría desarrollar con adultos.

A continuación, vamos a analizar las diferencias existentes entre las relaciones del niño o niña con el grupo de iguales y con los adultos.

Diferencias más significativas entre el grupo de iguales y la familia:

**GRUPOS DE IGUALES / FAMILIA:**

1. Han de ganarse ser aceptados **/** Aceptación incondicional. 2. Oportunidad de interaccionar de igual a igual **/** Relaciones asimétricas. 3. Posibilidad de compararse **/** Imposibilidad de comparación. 4. Adquisición de numerosas estrategias y habilidades de interacción social que son más difíciles conseguirlas en un contexto adulto.


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">POPULARIDAD **

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<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Por otro lado, la **popularidad entre iguales** está estrechamente relacionada con la __**competencia** **social,**__ es decir, //dimensiones cognitivas y afectivas positivas que son valoradas por la comunidad.// Estos comportamientos favorecen, entre otras cosas, la adaptación, la aceptación de los otros y los refuerzos agradables, es decir, el bienestar.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Los niños/as populares tienden a ser amistosos, serviciales, cooperativos, de buen carácter y sensibles.Algunos niños/as no son populares y no por eso sufren el rechazo de sus compañeros en la escuela, simplemente no son los que destacan.Hay un grupo, a los que se les llama __**“compañeros olvidados”**__ que suelen ser __**“invisibles”**__ en el aula y por ello, suelen ser los últimos en elegirse para alguna actividad o para formar grupos, ya que su personalidad es más tímida o retraída. No tienen serios problemas sociales, pero no hacen gran cantidad de amigos ni inician conversaciones tan fácilmente como los niños populares, ya que suelen contestar con monosílabos o quedarse callados con facilidad.